Leonardo Garnier, Ministro de Educación Pública de Costa Rica

Cumplimos 190 años de vida independiente. ¿Qué queremos decir con eso? El Diccionario define la independencia como libertad – especialmente la de un Estado que no es tributario ni depende de otro – pero nos dice que es algo más: es entereza, es firmeza de carácter.

La independencia es un hecho social: no es independiente quien está solo o aislado. Vivimos siempre con otros: con otros países, con otras personas, con otros sectores, con otros grupos. Nuestra independencia, nuestra libertad, es siempre una libertad condicional, una independencia relativa a otros. Por eso, si por un lado la independencia apunta hacia la libertad, por el lado de la convivencia apunta a un segundo elemento consustancial de la libertad: la responsabilidad. Sin responsabilidad no hay independencia, sino autarquía. Sin responsabilidad no hay libertad, sino cinismo.

Leonardo Garnier, Ministro de Educación Pública, Costa Rica

Normalmente me habría resultado fácil escribir un artículo vinculando los temas de “el trabajo y la fiesta” con relación a nuestra vida, a la relación con nuestros amigos, a la vida en familia. Y digo que habría sido simple porque siempre he creído que la vida es Vida con mayúscula y completa, que no debemos permitir que un aspecto particular se ensanche tanto como para desequilibrarnos y acabar aplastando a los demás: la vida no debe ser una juerga permanente, un “viva la Pepa” que descuide las responsabilidades, el trabajo, la atención y el cuidado de nuestros seres queridos; pero tampoco debe ser un tiempo capturado exclusiva y excesivamente por el trabajo y los deberes, sin dejar tiempo ni espacio a la familia, al disfrute del ocio, a una buena comida largamente conversada con los amigos, a un rato frente al televisor viendo – ojalá – una buena película o leyendo un buen libro. En fin, me habría sido fácil responder que la vida, la buena vida, debe estar compuesta por un sano balance entre todos sus aspectos.

Leonardo Garnier, Ministro de Educación Pública

El proyecto “cerrando brechas en educación” recientemente anunciado por la Presidenta en el contexto del Acuerdo Social Digital apunta a un objetivo fundamental: el acceso universal y solidario a la tecnología digital y la conectividad de banda ancha para transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje, la gestión docente y la gestión administrativa de los centros educativos.

Leonardo Garnier, Ministro de Educación Pública, Costa Rica

No son 360 arrobas, como en las viejas medidas, ni tampoco hablamos de un cambio de 360 grados que – lógicamente – nos dejaría en el mismo lugar en que estamos. Es más bien un juego de palabras y símbolos que denota la necesidad de ascender en espiral: de avanzar rápidamente, sí, pero aprendiendo de todo lo que hemos venido haciendo en Costa Rica en el campo de la informática educativa, que no es poco.

Leonardo Garnier  Ministro de Educación Pública

Los seres humanos solemos endiosar a nuestros héroes: darles escala sobrehumana, perfecta, casi divina. De alguna manera esto se refleja en el encanto que nos provocan los súper héroes; hace apenas tres días en Puerto Viejo de Sarapiquí, celebrando las batallas de Sardinal y La Trinidad, preguntaba a los estudiantes cuáles eran sus héroes favoritos y todos repetían: Supermán, Batman, el Hombre Araña… personajes que se caracterizan por sus poderes, sus armas ultramodernas y, claro, por un pequeño detalle: los súper héroes no existen más que en las tiras cómicas y las películas.

Por eso, no esperemos que nuestros problemas sean resueltos por algún súper héroe. Y, por eso mismo, no empequeñezcamos a nuestros verdaderos héroes haciéndolos parecer sobrehumanos, perfectos, imaginarios; porque su grandeza radica, precisamente, en su escala humana; en haber sabido comportarse como héroes a pesar de sus pequeñeces, sus temores, sus imperfecciones, sus dudas, sus ambiciones y sus debilidades.

Leonardo Garnier

¿Qué significa para un estudiante su escuela, su colegio? Esa es la pregunta que debemos hacernos hoy… y cada día de este calendario, hasta que entendamos algo que debiera resultarnos obvio: solo tendremos buenas escuelas y colegios cuando para cada estudiante, para cada docente, para cada director o directora y para los padres y madres de familia, su escuela sea realmente su escuela, su colegio sea realmente su colegio.

Leonardo Garnier  Ministro de Educación Pública, Costa Rica: Diciembre 15, 2010

A veces nos hacemos esa pregunta y la respondemos nosotros mismos, como pensando por ellos: imaginamos “cartas al niño” imposibles de satisfacer. De alguna manera, creemos que los niños son un poco como nosotros los adultos: siempre insatisfechos, siempre comparándonos con los demás, siempre deseando una vida distinta a la que tenemos, queriendo tener lo que tiene el vecino y sufriendo por no tenerlo; siempre menospreciando lo que tenemos, sobre todo aquello que tiene más valor… aunque no tenga precio.

Pero ¿qué quieren realmente nuestros niños? ¿Qué dicen nuestros niños cuando de verdad  los escuchamos?

Octubre, 2009

Preámbulo:

Hace ya casi cuarenta años, cuando José Figueres impulsaba la creación de la Orquesta Sinfónica Nacional, la Sinfónica Juvenil y la Infantil, se dio una discusión que tal vez hoy parecería bizarra: se alzaron las voces (en particular de mis colegas economistas) contra ese despilfarro de dinero: ¡lo que el país necesitaba era producir!” se dijo. En lo mejor del debate, y mientras visitaba un gran lote de tractores  recién llegados a Costa Rica, don Pepe pronunció una simple frase que acabó con el debate: “¿Para qué tractores sin violines?” – dijo.

Y entendimos.

Leonardo Garnier, Ministro deEducación Pública, Costa Rica

La independencia,uno de los valores más importantes de la vida nacional, se celebra en un díadeterminado – cada quince de setiembre – recordando eventos ocurridos enGuatemala  otro quince desetiembre, allá por 1821.

Pero laIndependencia, como todos los eventos históricos, no fue algo que ocurriera dela noche a la mañana, sino fruto de un largo proceso en el que se fueronacumulando las condiciones para que quisiéramos y pudiéramos serindependientes; las condiciones para que un pueblo fuera forjando su identidadde nación y consolidara sus sueños, los sueños comunes de sus habitantes.

En el caso deCosta Rica, varias décadas fueron testigo del surgimiento de ese espíritunacional, de esa creciente sensación y convicción de una nacionalidad propia ydistinta que, por eso mismo, anhelaba una vida independiente.

Rodolfo González

(Pieza preparada para ser presentada el 13 de setiembre en la frontera Costa Rica - Nicaragua, con motivo del paso de la antorcha de la Independencia; lamentablemente no se consiguió un acuerdo que permitiera la presentación de esta pieza, por lo que se estrenó la noche del 13 de setiembre de 2010 en el Parque de Liberia, al llegar la antorcha a esa ciudad. La representación estuvo a cargo de estudiantes del Colegio Artístico Felipe Pérez)

Con una maleta, viene cruzando la frontera Rubén Darío. Es joven, viste de manera humilde. Lo detiene un policía.

Policía: Oiga usted, ¿sus papeles?

(Darío lo observa. No sabe cómo interpretar sus palabras)

¿Me oyó bien?. ¡Muéstreme sus papeles!

Darío: Perdón oficial, perdón. Se refiere usted a mi pasaporte…claro. Disculpe usted (se ríe de sí mismo)

Policía: ¿Y de qué otra cosa le podría estar hablando? Esto es una frontera. Papel se escribe con P de Pasaporte y de  Permiso.

Darío: Bueno, también podría escribirse con  P de Paciencia, y de persona…

Policía: (Lo observa retador) No, aquí Papel se escribe con P de Policía… oyó…Papá…

Darío: Ah, muy bien, entonces perdone usted, con p de poeta. Mi nombre es Rubén Darío…